以自主能动的课程促自主能动的成长

  编者按：3月28、29日，“2015年第六届中学名校校长高峰论坛”在北京召开，来自全国各地中学校长200余人共同参加了此次论坛，共同研讨高考改革、高校自主招生政策变化与中学创新人才培养。

“2015年第六届中学名校校长高峰论坛”不仅有专家对政策的解读，也有学校间的经验交流。3月29日，上海市育才中学的陈校长就该校普通高中学生个性化学程学习的设计与实践作了《以自主能动的课程促自主能动的成长》主题演讲。

上海基础教育正处于转型期，知识经济时代由于个性心理、志趣目标及学习基础的差异呼唤个性化教育，要求学校课程设置具有丰富性、多样性及可选择性，同时高中教育应培育学生的“健全自我”，最大限度地促进学生个体潜能得到适宜的发展，实现自主能动的成长。

上海市育才中学在多年的实践中，建构多层多向、多类别、模块化的学校课程，形成“问题中心”的自主学习，通过精心设计问题，引导学生自主学习，让学生学会获取、分析、提炼;紧扣核心问题，学生间充分研讨，让学生学会倾听、表达、合作与分享;抓住主要问题，教师精讲拓展，真正发挥教师的作用;明确评价标准，发挥激励导向，让学生知道怎样学，学到何程度。

上海市育才中学为学生的个性化学习建立全过程的支持和服务，开发课程管理系统、举办各类讲座、提供个性化知道等等，让学生找到适合的学习途径，明确自己的发展方向。

会上，陈校长介绍了上海市育才中学对学生从高一到高三的规划与执行方式，值得各位校长借鉴与探索。