杭州一高中试点无班级制一年 学生称成绩有所提高

学生正在上课

还记得偷偷趴在窗户前“巡查”班级情况的高中班主任吗?还记得有着漂亮头发的同桌的她吗?不管时间走的多快，这些记忆大都停留在人们的脑海，如初见般清晰。但是，随着当前教育制度的深化改革，或许有一天，班主任、同桌等字眼会渐渐消失在学生生涯中。近日，记者了解到，浙江将逐步拓展“必修课选修走班模式”，即学生可在必修课中选择不同层级学习，取消“班级制”，按不同科目、层级到不同教室上课，即时组成新班级。

为此，10日，记者探访了浙江省“必修课走班试点”学校之一——杭州绿城育华学校，该校试点已有一年。

记者看到，在教室外的走廊上，整齐划一的摆放着黄色的储物柜，据了解，取消班级制后，学生的物品会统一放在固定的位置。

除了储物柜，实行新模式后，记者看到，该学校每个班级的学生数量都控制在20至30人之间，下课铃声一响，学生便拿着课本赶往下一个教室。

刚刚下课的高一年级学生吴静漪说，“走班”之后，大家可以按照不同的层级、兴趣选课，还能选择自己喜欢的老师。“对于高一的学生来说，正式接触新模式已有半个学期了，这段时间以来，我们的成绩都有不同程度的提高。”

“现在最大的感触是，同桌的‘她和他’更多了。”正准备“转战”教室上课的学生王亦斌说，其实正是因为班级、同桌时时换，同学们交友的圈子扩大了，如今一整个年级层的学生基本都认识了。

谈及新教学模式，从事教师工作多年的倪林滨老师深有感触。倪林滨说，从2013年2月开始，学校高一和高二年级的学生开始正式试行这种模式。从形式上来说，该模式与大学院校的上课方式基本相同。而不同之处在于，运用新模式之后，学生可自主挑选必修课的层级。

“老师们会根据A、B等不同等级，规划相应的教学方式、内容、以及教学进度。”倪林滨说，每个学生都是个性化的，这种“分层级选课”的方式更利于学生的个性化、差异性发展。

据介绍，校方还相应调整了配套的硬件设施，例如在管理上逐步取消班主任制，推行导师制，一个导师最多带10个学生。

必修课程毕竟攸关高考成败，事实上，该学校对新模式的运行也存在一定担忧。

“这种新模式改变的是每个老师的传统生存状态。”该学校办公室主任于博表示，新模式运行之后，老师不再单纯根据考试大纲教学，而要根据不同学生的情况，运用不同的教育方式，提供针对性教学，并设计出分层级的教本。这就给老师的授课带来压力和挑战。

模式成效如何?

于博说，单从成绩考量的话，根据校方统计的2013年浙江省学业水平统测以及杭州市学业水平统测的数据来看，高二年级段学生的语数外成绩均有提高。

记者了解到，2013年浙江省已有4所高中(杭州绿城育华学校、浙师大附中、青田中学、义乌中学)自发成为必修课走班试点。2014年，浙江省教育厅准备将试点扩大到11所高中。

在浙江省教育厅基教处日前主办的“浙江省必修课走班教学试点学校研讨会”上，教育厅副厅长韩平曾表示，必修课分层走班教学改革势在必行，但要谨慎、稳妥，各个学校要建立完善有效的实施方案和管理制度。(完)