【国际学校沙龙】人大附中ICC培养国际视野 中国情怀的国际化人才
9月13日下午，由主办的中国国际学校发展与趋势沙龙在清华大学隆重召开，来自全国近30所国际学校参与此次沙龙活动，大家围绕“国际学校的办学特色和优势”等话题展开交流和经验分享。
中国人民大学附属中学中外合作办学项目副主任辛玉霞女士
在沙龙活动现场，中国人民大学附属中学中外合作办学项目副主任辛玉霞女士做了主题为《国际视野·中国情怀》的报告，辛玉霞副主任从五个方面介绍了人大附中“中外合作办学项目（ICC）”的特色和优势。
第一，多元成熟的课程体系。人大附中中外合作办学项目经过十多年的不懈努力和不断探索，至今已发展成为：三大顶尖国际课程并存，国际人才汇集，中外教育精华熔铸其中的、真正意义上的“中外合作办学项目（ICC）”。
2004年人大附中引进了英国剑桥国际高中课程（A-level），开办“中英合作办学项目”，探索中英文双语教学的新模式，培养高素质、国际性复合型人才，为中国学生进入世界一流大学打下坚实的基础。2010年人大附中引入美国大学先修课程（AP），开始举办“中美合作办学项目”，探索高中课程与美国大学课程的衔接，提升学生的学科水平和英语综合运用能力，为学生进入世界一流大学及在未来的求学中取得成功助力。2012年ICC在八年成功举办中英合作项目的基础上，经过国际文凭组织的严格评审，最终获得了授权，正式开设国际文凭课程（IBDP）。
人大附中的办学理念是尊重个性、挖掘潜力。不同学生他的思维方式可能不同，所以说不同的课程体系也会适应不同的学生，我们不能说A-level、AP、IBDP这三门课程哪个更好，但是它肯定有不同的适应群体。A-level课程可能更符合中国孩子传统教育下的思考方式，对于AP课程是美国大学先修课程，它的知识难度有一定的要求，我们鼓励那些学有余力，包括他比较有强烈的自主探究、拓展学习的能力的孩子来选择AP课程。IBDP课程是一个国际文凭课程，是一个全人培养的模式，在高中阶段的时候就提出我们需要孩子们具备一些的科研素养。
A-level、AP、IBDP这三门课程特点有所不同，它也符合不同学生群体，三门课程同时存在，可能更好的给学生搭建一个平台，不同思维方式的不同习惯的孩子，他可能会选择不同的课程体系会更加适应他。
第二，丰富多彩的课外活动。每年的这个时候是大学的申请季节，尤其是美国大学申请的时候，我们可能非常多的提到的就是两大因素，第一个叫硬实力，那就是成绩，包括GPA、托福、雅思等等，这都属于一个孩子的硬实力。第二个是软实力，软实力就是个性，你的成熟度、你的领导力、你的抗挫折能力，与人交往等等各方面都叫软实力。我们的孩子除了软硬实力兼备外，还具备非常重要的一项能力这个能力叫讲故事，另外，跟讲故事共同并列的还有一个叫做事情。
课外活动是什么？课外活动就是培养学生讲故事、做事情。
目前人大附中的课外活动丰富多彩，包括旱龙舟大赛、物理舞台剧表演、化学俱乐部、圣诞慈善舞会、学生志愿者活动、科研社、足球联赛、篮球联赛、英语演讲比赛、各种社团等。在这些课外活动当中除了孩子们要做事情，要能够讲故事，最终要回到自己我是一个中国人，除了我们做国际学子应该具备的国际视野，还需要一颗中国心。
第三，品学兼优的莘莘学子。我们培养什么样的学生？学术能力及潜力（学术成绩及未来潜力，写作能力）、智力活力（好奇心，热忱，活力，投入，创造性思维）、动力与领导力（动力，领导力，抗挫折力，自我约束力）、性格与个性（成熟度，诚信，关爱他人，自信，独立）。
我们对学生能力的培养包括学术能力、全面发展、自尊自信、时间管理、创新能力、社交能力、社会责任感、团队意识。
第四，博学奉献的师资团队。人大附中中外合作办学项目已经建立了一支“师德高尚、教学水平高、经验丰富、广受学生喜爱”的中外师资队伍，现有中外专职教师七十余人，他们当中许多人毕业于英、美、澳等国的名牌大学，具有教授国际课程的资质和丰富教学经验，他们深深喜爱在人大附中工作，不少人在我校工作了五、六年，最长的已达十年之久。
我们的外教的团队来自世界各地， 各个课程项目以其代表国家教师为主，并结合不同国家和地区有资质的外教，形成了一个多样化世界性的教师团队。另外拥有博硕学位，英语极强并经验丰富的中方教师团队，在教授会考课程，中外课程衔接等方面功勋卓著。
师资团队中外教是不是流水的兵这个不重要，但是中方教师在国际课程中一定是铁打的营盘。所以，中国教师的成长非常的重要，他们要零距离的去接触国际课程，而不是简简单单的只关注，一定要让中国教师培养自己的教师，根植于国际课程当中，了解他的精髓。
第五，高效精细的管理模式。人大附中中外合作办学项目在管理模式上基本上采用的都是横向、纵向两条线全面发展，对于我们说到的教研组，不管中教、外教，在一个教研组当中仍然存在集体备课。
同样我们精细化当中，采用的一个管理数据平台。这个平台是家长、学校、学生三方都能够共同持有。家长和学校、老师们、同学们都会有一个自己的账号，他们会定期查看自己的成绩，这是比较实际的，能够让学生们实时关注到自己的学习情况。同样的个性化，我们仍然存在着班主任管理制度，学生心理以及行政等方面的问题能够及时沟通和反馈。