2013年福建高中学业基础会考生物学科考试大纲
2013年福建省普通高中学生学业基础会考
生物学科考试大纲
（试行）
一、命题依据
依据教育部颁布的《普通高中生物课程标准（实验）》中规定的必修课程的相关标准、省教育厅颁布的《福建省普通高中新课程生物学科教学实施指导意见（试行）》、《福建省普通高中学生学业基础会考方案（试行）》和《2013年福建省普通高中学生学业基础会考生物学科考试大纲（试行）》，并结合我省高中生物教学的实际情况进行命题。
二、命题原则
1．导向性原则。面向全体学生，有利于促进学生全面、和谐、健康的发展，有利于中学实施素质教育，有利于体现生物学科新课程理念，充分发挥基础会考对普通高中生物学科教学的正确导向作用。
2．基础性原则。突出学科基本知识、基本技能和基本能力，注重学科基本思想和方法，又兼顾覆盖面，考查初步应用知识分析、解决问题的能力，难度适中，不出偏题和怪题。
3．科学性原则。试题设计必须与考试大纲要求相一致，具有较高的信度、效度。试卷结构合理，试题内容科学、严谨，同时能够突出生物学科的特点，试题文字简洁、规范，试题答案准确、合理。
4．实践性原则。坚持理论联系实际，关注生物科学、技术与社会、生活、生产的联系，贴近学生的生活实际，适当关注生物科学与技术的发展前沿。
三、考试目标要求
按照《普通高中生物课程标准（实验）》的基本要求，分别从知识性目标、技能性目标和情感性目标的角度，把考试目标划分为如下5个要求层次：
1．了解水平（以A代表）：能再认或回忆知识；识别、辨认事实或证据；举出例子；描述对象的基本特征等。
2．理解水平（以B代表）：把握内在逻辑联系；与已有知识建立联系；进行解释、推断、区分、扩展；提供证据；收集、整理信息等。
3．应用水平（以C代表）：在新的情境中使用抽象的概念、原则；进行总结、推广；建立不同情境下的合理联系等。
4．独立操作水平（以D代表）：能够独立完成操作，进行调整和改进，与已有技能建立联系等。
5．认同水平（以E代表）：能够表达感受、态度和价值判断等。
三维目标作为有机整体，主要通过知识为载体，综合地进行考查。
四、考试内容
本考试的范围包括《生物1：分子与细胞》、《生物2：遗传与进化》、《生物3：稳态与环境》三个模块。其具体内容如下：
1．《生物1：分子与细胞》模块
（1）细胞的分子组成
概述蛋白质的结构和功能；简述核酸的结构和功能；概述糖类的种类和作用；举例说出脂质的种类和作用；说明生物大分子以碳链为骨架；说出水和无机盐的作用；检测生物组织中的还原糖、脂肪和蛋白质。
（2）细胞的结构
分析细胞学说建立的过程；使用显微镜观察多种多样的细胞；简述细胞膜系统的结构和功能；举例说出几种细胞器的结构和功能；阐明细胞核的结构与功能。
（3）细胞的代谢
说明物质进出细胞的方式；说明酶在代谢中的作用；解释ATP在能量代谢中的作用；说明光合作用以及对它的认识过程；举例说明影响光合作用速率的环境因素；进行叶绿体色素的提取和分离；描述细胞呼吸及其原理的应用。
（4）细胞的增殖
简述细胞的生长和增殖的周期性；描述细胞的无丝分裂；观察细胞的有丝分裂并概述其过程。
（5）细胞的分化、衰老和凋亡
描述细胞的分化；举例说出细胞的全能性；描述细胞的衰老和凋亡与人类健康的关系；说出癌细胞的主要特征，关注恶性肿瘤的预防。
2．《生物2：遗传与进化》模块
（1）遗传的细胞基础
阐明细胞的减数分裂；描述配子的形成过程和受精过程。
（2）遗传的分子基础
总结人类对遗传物质的探索过程；描述DNA分子结构的主要特点；概述基因和遗传信息的关系；描述DNA分子的复制；描述遗传信息的转录和翻译。
（3）遗传的基本规律
分析孟德尔实验的科学方法；阐明基因的分离规律和描述基因的自由组合规律；举例说明基因与性状的关系；概述伴性遗传。
（4）生物的变异
举例说出基因重组及其意义；举例说明基因突变的特征和原因；简述染色体结构变异和数目变异；举例说出生物变异在育种上应用的事例；关注转基因生物和转基因食品的安全性。
（5）人类遗传病
列出人类遗传病的类型(包括单基因病、多基因病和染色体病)；举例说出人类遗传病的监测和预防；关注人类基因组计划及其意义。
（6）生物的进化
描述现代生物进化理论的主要内容；描述生物进化与生物多样性的形成；举例说出生物进化观点对人们思想观念的影响。
3．《生物3：稳态与环境》模块
（1）植物的激素调节
概述植物生长素的发现和简述生长素作用；列举其他植物激素；举例说出植物激素的应用价值。
（2）动物生命活动调节
概述人体神经调节的结构基础和调节过程；简述神经冲动的产生和传导；概述人脑的高级功能；描述动物激素的调节；简述动物激素在生产中的应用。
（3）人体的内环境与稳态
描述稳态的生理意义；举例说出神经、体液调节在维持稳态中的作用；描述体温调节、水盐调节、血糖调节；描述人体免疫系统在维持稳态中的作用；关注艾滋病的流行和预防。
（4）种群和群落
列举种群的特性；描述种群的数量变动；描述群落的结构特征；描述群落的演替。
（5）生态系统
描述某一生态系统的结构；分析生态系统中的物质循环和能量流动的基本规律及其应用；举例说出生态系统中的信息传递；阐明生态系统的稳定性。
（6）生态环境的保护
描述人口增长对生态环境的影响；关注全球性生态环境问题；概述生物多样性保护的意义和措施；认同环境保护需要从我做起的意识。
五、考试形式
纸笔测试，闭卷。考试时间90分钟，试卷满分100分。
六、试卷结构
1．题型：单向选择题（四选一）；非选择题。
2．题量及占分比例：选择题30题，占60分；非选择题7题左右，占40分。
3．各模块内容比例：《生物1：分子与细胞》约占40%，《生物2：遗传与进化》约占30%，《生物3：稳态与环境》约占30%。
4．试卷难度：容易题（难度值为0.8以上）约80%，中等难度题（难度值为0.6～0.8）约10%，较难题（难度值为0.4～0.6）约10%；全卷的难度值为0.8～0.85。
七、题型示例
【例1】遗传信息是指
A．有遗传效应的脱氧核苷酸序列B．脱氧核苷酸
C．氨基酸序列D．核苷酸
答案：A。
说明:本题目涉及“描述DNA分子结构的主要特点；概述基因和遗传信息的关系”中的知识；考查能否再认或回忆知识；要求属于了解水平(A)，是容易题。
【例2】下列对于生物体内自由水的叙述中，不正确的是
A．自由水是生物体的细胞代谢旺盛时含量最丰富的物质
B．自由水不发生化学反应
C．自由水为生物体内各种反应的环境
D．植物越冬时，自由水的含量比例增加
答案：D。
说明:本题目涉及“说出水和无机盐的作用”中的知识，考查能否辨认事实或证据，要求属于了解水平(A)，是容易题。
【例3】血红蛋白分子含四条多肽链，共由574个氨基酸构成，那么该分子中含有的肽键数应是
A.570B.573C.574D.578
答案：A。
说明:本题目涉及“概述蛋白质的结构和功能”中的知识，考查能否与已有知识建立联系，进行推断，要求属于理解水平(B)，是中等难度题。
【例4】下列图中，能正确表示一个种群在不受环境阻碍的状况下增长的是
答案：D。
说明:本题目涉及“描述种群的数量变动”中的知识，考查能否辨认事实或证据，以及能够表达自己的价值判断等，要求属于了解水平（A）和认同水平（E），是容易题。
【例5】使用普通显微镜的低倍镜观察细胞装片，在视野中已经看见了一个细胞的图象，但比较模糊不够清晰，这时应当采取的措施是
A．换用高倍镜B．增大光圈
C．用粗准焦螺旋调节D．用细准焦螺旋调节
答案：D。
说明:本题目涉及“使用显微镜观察多种多样的细胞”中的知识和技能，考查能否回忆知识，辨认事实，以及能否与已有技能建立联系，独立完成操作等，要求属于了解水平(A)和独立操作水平（D），是容易题。
【例6】达尔文的自然选择学说使生物学走上了科学的轨道。它揭示了生命现象统一性的原因是。
答案：因为所有的生物都具有共同的祖先（或：因为地球上的生物均来源于原始生命）。
说明:本题目涉及“描述现代生物进化理论的主要内容；探讨生物进化观点对人们思想观念的影响”中的知识，考查能否回忆知识，描述对象的基本特征，以及能否表达感受、态度和价值判断等。本题又是具有一定开放性的题目，学生可以根据自己的体会做答，只要观点正确，没有科学性错误即可。题目的要求属于了解水平(A)和认同水平（E），是容易题。
【例7】蛋白质分子的结构是极其多样的，原因是组成各种蛋白质分子的氨基酸的不同，成百上千，变化多端，肽链的千差万别。
答案：种类；数目；不同氨基酸的排列顺序；折叠方式及空间结构。
说明:本题目涉及“概述蛋白质的结构和功能”中的知识，考查能否把握事物的内在逻辑联系，进行解释等。题目的要求属于理解水平(B)，是中等难度题。
【例8】女性红绿色盲基因携带者的基因型是。
答案：XBXb。
说明:本题目涉及“概述伴性遗传”中的知识，考查能否回忆知识，辨认事实。题目的要求属于了解水平(A)，是容易题。
【例9】据右边细胞亚显微结构示意图回答:（[]中填
序号，横线上填文字）
（1）该细胞是动物细胞，还是植物细胞？答：。
你的判断依据之一是：。
（2）④的基本支架是,它的结构
特点是：具有性。
（3）为细胞的生命活动提供所需能量的细胞器是[]。
答案：(1)动物；此细胞没有细胞壁；（2）磷脂双分子层；（一定的）流动性；(3)[①]线粒体。
说明:本题目涉及“简述细胞膜系统的结构和功能；举例说出几种细胞器的结构和功能；阐明细胞核的结构与功能”中的知识，考查能否再认或回忆知识，辨认证据，以及观察生物学基本图形的能力等。题目的要求属于了解水平(A)，整体上是容易题，但（1）的第二问达到中等难度的水平。
【例10】据右边生态系统碳循环部分过程简图回答:
（1）生产者通过过程③，即，
把合成糖类等有机物。
（2）过程②、④、⑤、⑦中，与碳循环有直接关系的是。
（3）大气中的CO2能随大气环流在全球运动,可见，碳的循环具有性。
（4）从图中可以推知，为了使全球气温不致升高，人类必须
。
答案：(1)光合作用；二氧化碳和水；(2)②、④、⑤、⑦；(3)全球(4)控制二氧化碳的排放。
说明:本题目涉及“分析生态系统中的物质循环和能量流动的基本规律及其应用”中的知识，考查能否在新的情境中使用抽象的概念、原则，进行总结、推广，建立不同情境下的合理联系，能否表达价值判断，以及识图能力等。本题目的总体要求达到了应用水平（C）和认同水平（E），是稍难题。其中，（1）为理解水平(B)，（2）为分析应用水平（C），（3）为了解水平（A），（4）为理解水平(B)和认同水平（E）。
八、参考试卷
一、选择题（本大题共30小题，每小题2分，共60分。每小题只有一个正确答案）
1.细胞学说揭示了
A.动植物细胞的区别B.细胞是动植物的基本结构单位
C.细胞的多样性D.病毒具有细胞结构
2.下列属于RNA组成成分的是
A.核糖B.脱氧核糖C.葡萄糖D.蔗糖
3.下列属于氨基酸的是
4.下列不具有双层膜的细胞结构是
A.叶绿体B.核糖体C.线粒体D.细胞核5.二氧化碳跨膜运输的方式是
A.主动运输B.自由扩散C.协助扩散D.胞吞与胞吐
6.右图表示某种酶在不同pH条件下的催化速率。请据图判断，该酶最适pH为
A.1～2B.3～4
C.2～3D.1～4
7.某种毒素抑制了动物细胞的有氧呼吸,该毒素最有可能作用的细胞结构是
A.内质网B.线粒体C.高尔基体D.核糖体
8.下列对有关实验的描述，错误的是
A.用无水乙醇鉴定豆浆中的蛋白质
B.用斐林试剂鉴定梨汁中的还原糖
C.用苏丹Ⅲ染液鉴定花生子叶中的脂肪
D.用龙胆紫溶液使洋葱根尖细胞中的染色体着色
9.玉米的一个体细胞有10对染色体,经有丝分裂后,形成的子细胞内各有染色体
A.5条B.10条C.20条D.40条
10.细胞有丝分裂过程中,DNA复制发生在
A.间期B.前期C.中期D.后期
11.在个体发育过程中,由一个或一种细胞增殖产生的后代在形态、结构和生理功能上出现稳定性差异的过程，称为
A.细胞凋亡B.细胞分裂C.细胞分化D.细胞癌变
12.10个腺苷和100个磷酸最多能组成的ATP数目为
A.10个B.20个C.30个D.40个
13.进行绿叶中色素的提取和分离实验时，用于防止色素被破坏的试剂是
A.二氧化硅B.酒精C.碳酸钙D.盐酸
14.人的遗传物质是
A.DNAB.RNAC.DNA和RNAD.蛋白质
15.一个初级卵母细胞经过减数分裂后形成
A.四个卵细胞B.三个卵细胞和一个极体
C.一个卵细胞和三个极体D.两个卵细胞和两个极体
16.若某双链DNA分子中含有2000个碱基A（腺嘌呤），则其含碱基T（胸腺嘧啶）的数目是A.1000个B.2000个C.3000个D.4000个
17.以亲代DNA为模板合成子代DNA的过程，称为
A.DNA的复制B.转录C.翻译D.逆转录
18.下列表示纯合子基因型的是
A.AabbB.AaBbC.aaBbD.AABB
19.基因型为Aa的个体与aa的个体杂交，子一代的基因型比例是
A.3∶1B.2∶1C.1∶3D.1∶1
20.下列属于相对性状的是
A.狗的长毛与卷毛B.猪的毛色与体重
C.猫的白毛与蓝眼D.兔的白毛与黑毛
21.生物变异的根本来源是
A.染色体结构变异B.染色体数目变异C.基因突变D.基因重组
22.下列属于基因工程应用的是
A.转基因抗虫棉的培育B.三倍体无籽西瓜的培育
C.诱变培育青霉素高产菌株D.杂交培育高产水稻
23.现代生物进化理论认为，生物进化的基本单位是
A.个体B.种群C.群落D.生态系统24.下列不属于人体内环境组成的是
A.血浆B.淋巴C.组织液D.细胞内液
25.在食物链“草→昆虫→蛙→蛇”中，蛙与昆虫的关系是
A.互利共生B.寄生C.竞争D.捕食
26.扦插时，保留有芽和幼叶的插条比较容易生根成活，这主要是因为芽和幼叶能
A.产生脱落酸B.进行光合作用
C.产生生长素D.储存较多的有机物
27.下列属于艾滋病主要传播途径的是
A.空气传播B.血液传播C.共用餐具D.蚊蝇叮咬
28.右图为某种群各年龄期的个体数目的比例示意图，它的类型是
A.增长型
B.稳定型
C.衰退型
D.无法判定的
29.下列与免疫功能无关的疾病是
A.系统性红斑狼疮B.红绿色盲C.过敏性鼻炎D.类风湿性关节炎
30.为保护生态环境，维持与自然的长期和谐发展，下列措施最合理的是
A.全面禁止采伐树木B.全面禁止捕鱼
C.过量使用农药防治害虫D.发展生态农业
二、非选择题（本大题共8小题，每个答案1分，共40分）
31.右图为高等动、植物细胞局部亚显微结构拼接示意图，请据图回答。（［］中填写数字代号、横线上填写文字）（6分）
(1)和高等植物相比，高等动物细胞特有的结构是［3］。
(2)在动物细胞中，对来自内质网的蛋白质进行加工、分类和包装的细胞器是［］高尔基体。
(3)图中结构［5］的主要成分是。它的功能特性是具有。
(4)图中结构［6］和大液泡是洋葱根尖分生区细胞所不具有的。
32.下列分别是叶绿体模型图和绿色植物光合作用过程图解，请据图回答。（7分）
(1)吸收光能的色素分布在叶绿体的［②］上。
(2)暗反应中需要光反应提供的物质是［④］和［⑤］。
(3)过程Ⅳ称为，其代谢产物［⑦］是。
(4)夏日的午后，如果气温过高，叶片的气孔关闭，导致［⑥］供应大大减少，C3的产量随之（填增加/减少）。
33.右图为某动物体细胞示意图，数字及字母分别表示染色体及其上的基因,请据图回答。（5分）
（1）该细胞中有条染色体，有个染色体组。该细胞进行有丝分裂时，其后期有条染色体。
（2）图中染色体3与染色体（填数字）是一对同源染色体；基因A与基因互为等位基因。
34.下图是某家庭红绿色盲遗传图解，请据图回答。（5分）
（1）请将此遗传图解补充完整。
（2）红绿色盲是（填显性/隐性）致病基因引起的遗传病。若该家庭子代女性（XBXb)与一色觉正常的男性（XBY)婚配，则他们的女儿会不会患红绿色盲？
35.右图是人体甲状腺激素分泌的分级调节示意图，请据图回答。（5分）
（1）A代表的内分泌腺是，
B代表的内分泌腺是。
（2）当血液中甲状腺激素含量增加到一定程度，反过来（填促进/抑制）下丘脑和A分泌相关激素，进而使甲状腺激素的分泌（填增加/减少）。可见，甲状腺激素的分泌存在着反馈调节机制，该机制对于机体维持内环境的具有重要意义。
36.下图是生态系统中碳循环示意图，图中→表示碳的流动方向，请据图回答。（7分）（1）在生态系统的各成分中，A为（填生产者/消费者），A通过过程Ⅱ即作用，分解有机物并释放能量。
（2）生态系统的物质循环过程中，同时伴随着，后者具有和逐级递减的特点，在A、B两个营养级间的能量传递效率大约是。
（3）我国政府倡导低碳生活，积极开发使用环保新能源，主要目的是为了减少的排放，避免效应进一步加剧。
37.请完成下列有关人体生命活动调节机制的概念图。（5分）
参考答案与评分标准
第Ⅰ卷（选择题60分）
一、选择题（每小题2分）
1.B2.A3.D4.B5.B6.C7.B8.A9.C10.A11.C12.A13.C14.A15.C16.B17.A18.D19.D20.D21.C22.A23.B24.D25.D26.C27.B28.A29.B30.D
二、非选择题（每个答案1分）
31.（6分）（1）中心体
（2）4
（3）蛋白质磷脂（或脂质）（无顺序要求）选择透过性
（4）叶绿体
32.（7分）（1）类囊体薄膜
（2）氢（或[H]、还原态氢）ATP（或三磷酸腺苷）
（3）还原（或C3还原）（CH2O）
（4）CO2（或二氧化碳）减少
33.（5分）（1）428（2）4a
34.（5分）（1）①Xb1②XB③XbY（2）隐性不会
35.（5分）（1）垂体甲状腺（2）抑制减少稳态
36.（7分）（1）生产者呼吸（2）能量流动单向（或单向流动）10%-20%
（3）CO2（或二氧化碳）温室
37.（5分）①体液调节②反射③反射弧④体液免疫⑤细胞免疫
（④与⑤的答案无顺序要求）
生物学科考试大纲
（试行）
一、命题依据
依据教育部颁布的《普通高中生物课程标准（实验）》中规定的必修课程的相关标准、省教育厅颁布的《福建省普通高中新课程生物学科教学实施指导意见（试行）》、《福建省普通高中学生学业基础会考方案（试行）》和《2013年福建省普通高中学生学业基础会考生物学科考试大纲（试行）》，并结合我省高中生物教学的实际情况进行命题。
二、命题原则
1．导向性原则。面向全体学生，有利于促进学生全面、和谐、健康的发展，有利于中学实施素质教育，有利于体现生物学科新课程理念，充分发挥基础会考对普通高中生物学科教学的正确导向作用。
2．基础性原则。突出学科基本知识、基本技能和基本能力，注重学科基本思想和方法，又兼顾覆盖面，考查初步应用知识分析、解决问题的能力，难度适中，不出偏题和怪题。
3．科学性原则。试题设计必须与考试大纲要求相一致，具有较高的信度、效度。试卷结构合理，试题内容科学、严谨，同时能够突出生物学科的特点，试题文字简洁、规范，试题答案准确、合理。
4．实践性原则。坚持理论联系实际，关注生物科学、技术与社会、生活、生产的联系，贴近学生的生活实际，适当关注生物科学与技术的发展前沿。
三、考试目标要求
按照《普通高中生物课程标准（实验）》的基本要求，分别从知识性目标、技能性目标和情感性目标的角度，把考试目标划分为如下5个要求层次：
1．了解水平（以A代表）：能再认或回忆知识；识别、辨认事实或证据；举出例子；描述对象的基本特征等。
2．理解水平（以B代表）：把握内在逻辑联系；与已有知识建立联系；进行解释、推断、区分、扩展；提供证据；收集、整理信息等。
3．应用水平（以C代表）：在新的情境中使用抽象的概念、原则；进行总结、推广；建立不同情境下的合理联系等。
4．独立操作水平（以D代表）：能够独立完成操作，进行调整和改进，与已有技能建立联系等。
5．认同水平（以E代表）：能够表达感受、态度和价值判断等。
三维目标作为有机整体，主要通过知识为载体，综合地进行考查。
四、考试内容
本考试的范围包括《生物1：分子与细胞》、《生物2：遗传与进化》、《生物3：稳态与环境》三个模块。其具体内容如下：
1．《生物1：分子与细胞》模块
（1）细胞的分子组成
概述蛋白质的结构和功能；简述核酸的结构和功能；概述糖类的种类和作用；举例说出脂质的种类和作用；说明生物大分子以碳链为骨架；说出水和无机盐的作用；检测生物组织中的还原糖、脂肪和蛋白质。
（2）细胞的结构
分析细胞学说建立的过程；使用显微镜观察多种多样的细胞；简述细胞膜系统的结构和功能；举例说出几种细胞器的结构和功能；阐明细胞核的结构与功能。
（3）细胞的代谢
说明物质进出细胞的方式；说明酶在代谢中的作用；解释ATP在能量代谢中的作用；说明光合作用以及对它的认识过程；举例说明影响光合作用速率的环境因素；进行叶绿体色素的提取和分离；描述细胞呼吸及其原理的应用。
（4）细胞的增殖
简述细胞的生长和增殖的周期性；描述细胞的无丝分裂；观察细胞的有丝分裂并概述其过程。
（5）细胞的分化、衰老和凋亡
描述细胞的分化；举例说出细胞的全能性；描述细胞的衰老和凋亡与人类健康的关系；说出癌细胞的主要特征，关注恶性肿瘤的预防。
2．《生物2：遗传与进化》模块
（1）遗传的细胞基础
阐明细胞的减数分裂；描述配子的形成过程和受精过程。
（2）遗传的分子基础
总结人类对遗传物质的探索过程；描述DNA分子结构的主要特点；概述基因和遗传信息的关系；描述DNA分子的复制；描述遗传信息的转录和翻译。
（3）遗传的基本规律
分析孟德尔实验的科学方法；阐明基因的分离规律和描述基因的自由组合规律；举例说明基因与性状的关系；概述伴性遗传。
（4）生物的变异
举例说出基因重组及其意义；举例说明基因突变的特征和原因；简述染色体结构变异和数目变异；举例说出生物变异在育种上应用的事例；关注转基因生物和转基因食品的安全性。
（5）人类遗传病
列出人类遗传病的类型(包括单基因病、多基因病和染色体病)；举例说出人类遗传病的监测和预防；关注人类基因组计划及其意义。
（6）生物的进化
描述现代生物进化理论的主要内容；描述生物进化与生物多样性的形成；举例说出生物进化观点对人们思想观念的影响。
3．《生物3：稳态与环境》模块
（1）植物的激素调节
概述植物生长素的发现和简述生长素作用；列举其他植物激素；举例说出植物激素的应用价值。
（2）动物生命活动调节
概述人体神经调节的结构基础和调节过程；简述神经冲动的产生和传导；概述人脑的高级功能；描述动物激素的调节；简述动物激素在生产中的应用。
（3）人体的内环境与稳态
描述稳态的生理意义；举例说出神经、体液调节在维持稳态中的作用；描述体温调节、水盐调节、血糖调节；描述人体免疫系统在维持稳态中的作用；关注艾滋病的流行和预防。
（4）种群和群落
列举种群的特性；描述种群的数量变动；描述群落的结构特征；描述群落的演替。
（5）生态系统
描述某一生态系统的结构；分析生态系统中的物质循环和能量流动的基本规律及其应用；举例说出生态系统中的信息传递；阐明生态系统的稳定性。
（6）生态环境的保护
描述人口增长对生态环境的影响；关注全球性生态环境问题；概述生物多样性保护的意义和措施；认同环境保护需要从我做起的意识。
五、考试形式
纸笔测试，闭卷。考试时间90分钟，试卷满分100分。
六、试卷结构
1．题型：单向选择题（四选一）；非选择题。
2．题量及占分比例：选择题30题，占60分；非选择题7题左右，占40分。
3．各模块内容比例：《生物1：分子与细胞》约占40%，《生物2：遗传与进化》约占30%，《生物3：稳态与环境》约占30%。
4．试卷难度：容易题（难度值为0.8以上）约80%，中等难度题（难度值为0.6～0.8）约10%，较难题（难度值为0.4～0.6）约10%；全卷的难度值为0.8～0.85。
七、题型示例
【例1】遗传信息是指
A．有遗传效应的脱氧核苷酸序列B．脱氧核苷酸
C．氨基酸序列D．核苷酸
答案：A。
说明:本题目涉及“描述DNA分子结构的主要特点；概述基因和遗传信息的关系”中的知识；考查能否再认或回忆知识；要求属于了解水平(A)，是容易题。
【例2】下列对于生物体内自由水的叙述中，不正确的是
A．自由水是生物体的细胞代谢旺盛时含量最丰富的物质
B．自由水不发生化学反应
C．自由水为生物体内各种反应的环境
D．植物越冬时，自由水的含量比例增加
答案：D。
说明:本题目涉及“说出水和无机盐的作用”中的知识，考查能否辨认事实或证据，要求属于了解水平(A)，是容易题。
【例3】血红蛋白分子含四条多肽链，共由574个氨基酸构成，那么该分子中含有的肽键数应是
A.570B.573C.574D.578
答案：A。
说明:本题目涉及“概述蛋白质的结构和功能”中的知识，考查能否与已有知识建立联系，进行推断，要求属于理解水平(B)，是中等难度题。
【例4】下列图中，能正确表示一个种群在不受环境阻碍的状况下增长的是
答案：D。
说明:本题目涉及“描述种群的数量变动”中的知识，考查能否辨认事实或证据，以及能够表达自己的价值判断等，要求属于了解水平（A）和认同水平（E），是容易题。
【例5】使用普通显微镜的低倍镜观察细胞装片，在视野中已经看见了一个细胞的图象，但比较模糊不够清晰，这时应当采取的措施是
A．换用高倍镜B．增大光圈
C．用粗准焦螺旋调节D．用细准焦螺旋调节
答案：D。
说明:本题目涉及“使用显微镜观察多种多样的细胞”中的知识和技能，考查能否回忆知识，辨认事实，以及能否与已有技能建立联系，独立完成操作等，要求属于了解水平(A)和独立操作水平（D），是容易题。
【例6】达尔文的自然选择学说使生物学走上了科学的轨道。它揭示了生命现象统一性的原因是。
答案：因为所有的生物都具有共同的祖先（或：因为地球上的生物均来源于原始生命）。
说明:本题目涉及“描述现代生物进化理论的主要内容；探讨生物进化观点对人们思想观念的影响”中的知识，考查能否回忆知识，描述对象的基本特征，以及能否表达感受、态度和价值判断等。本题又是具有一定开放性的题目，学生可以根据自己的体会做答，只要观点正确，没有科学性错误即可。题目的要求属于了解水平(A)和认同水平（E），是容易题。
【例7】蛋白质分子的结构是极其多样的，原因是组成各种蛋白质分子的氨基酸的不同，成百上千，变化多端，肽链的千差万别。
答案：种类；数目；不同氨基酸的排列顺序；折叠方式及空间结构。
说明:本题目涉及“概述蛋白质的结构和功能”中的知识，考查能否把握事物的内在逻辑联系，进行解释等。题目的要求属于理解水平(B)，是中等难度题。
【例8】女性红绿色盲基因携带者的基因型是。
答案：XBXb。
说明:本题目涉及“概述伴性遗传”中的知识，考查能否回忆知识，辨认事实。题目的要求属于了解水平(A)，是容易题。
【例9】据右边细胞亚显微结构示意图回答:（[]中填
序号，横线上填文字）
（1）该细胞是动物细胞，还是植物细胞？答：。
你的判断依据之一是：。
（2）④的基本支架是,它的结构
特点是：具有性。
（3）为细胞的生命活动提供所需能量的细胞器是[]。
答案：(1)动物；此细胞没有细胞壁；（2）磷脂双分子层；（一定的）流动性；(3)[①]线粒体。
说明:本题目涉及“简述细胞膜系统的结构和功能；举例说出几种细胞器的结构和功能；阐明细胞核的结构与功能”中的知识，考查能否再认或回忆知识，辨认证据，以及观察生物学基本图形的能力等。题目的要求属于了解水平(A)，整体上是容易题，但（1）的第二问达到中等难度的水平。
【例10】据右边生态系统碳循环部分过程简图回答:
（1）生产者通过过程③，即，
把合成糖类等有机物。
（2）过程②、④、⑤、⑦中，与碳循环有直接关系的是。
（3）大气中的CO2能随大气环流在全球运动,可见，碳的循环具有性。
（4）从图中可以推知，为了使全球气温不致升高，人类必须
。
答案：(1)光合作用；二氧化碳和水；(2)②、④、⑤、⑦；(3)全球(4)控制二氧化碳的排放。
说明:本题目涉及“分析生态系统中的物质循环和能量流动的基本规律及其应用”中的知识，考查能否在新的情境中使用抽象的概念、原则，进行总结、推广，建立不同情境下的合理联系，能否表达价值判断，以及识图能力等。本题目的总体要求达到了应用水平（C）和认同水平（E），是稍难题。其中，（1）为理解水平(B)，（2）为分析应用水平（C），（3）为了解水平（A），（4）为理解水平(B)和认同水平（E）。
八、参考试卷
一、选择题（本大题共30小题，每小题2分，共60分。每小题只有一个正确答案）
1.细胞学说揭示了
A.动植物细胞的区别B.细胞是动植物的基本结构单位
C.细胞的多样性D.病毒具有细胞结构
2.下列属于RNA组成成分的是
A.核糖B.脱氧核糖C.葡萄糖D.蔗糖
3.下列属于氨基酸的是
4.下列不具有双层膜的细胞结构是
A.叶绿体B.核糖体C.线粒体D.细胞核5.二氧化碳跨膜运输的方式是
A.主动运输B.自由扩散C.协助扩散D.胞吞与胞吐
6.右图表示某种酶在不同pH条件下的催化速率。请据图判断，该酶最适pH为
A.1～2B.3～4
C.2～3D.1～4
7.某种毒素抑制了动物细胞的有氧呼吸,该毒素最有可能作用的细胞结构是
A.内质网B.线粒体C.高尔基体D.核糖体
8.下列对有关实验的描述，错误的是
A.用无水乙醇鉴定豆浆中的蛋白质
B.用斐林试剂鉴定梨汁中的还原糖
C.用苏丹Ⅲ染液鉴定花生子叶中的脂肪
D.用龙胆紫溶液使洋葱根尖细胞中的染色体着色
9.玉米的一个体细胞有10对染色体,经有丝分裂后,形成的子细胞内各有染色体
A.5条B.10条C.20条D.40条
10.细胞有丝分裂过程中,DNA复制发生在
A.间期B.前期C.中期D.后期
11.在个体发育过程中,由一个或一种细胞增殖产生的后代在形态、结构和生理功能上出现稳定性差异的过程，称为
A.细胞凋亡B.细胞分裂C.细胞分化D.细胞癌变
12.10个腺苷和100个磷酸最多能组成的ATP数目为
A.10个B.20个C.30个D.40个
13.进行绿叶中色素的提取和分离实验时，用于防止色素被破坏的试剂是
A.二氧化硅B.酒精C.碳酸钙D.盐酸
14.人的遗传物质是
A.DNAB.RNAC.DNA和RNAD.蛋白质
15.一个初级卵母细胞经过减数分裂后形成
A.四个卵细胞B.三个卵细胞和一个极体
C.一个卵细胞和三个极体D.两个卵细胞和两个极体
16.若某双链DNA分子中含有2000个碱基A（腺嘌呤），则其含碱基T（胸腺嘧啶）的数目是A.1000个B.2000个C.3000个D.4000个
17.以亲代DNA为模板合成子代DNA的过程，称为
A.DNA的复制B.转录C.翻译D.逆转录
18.下列表示纯合子基因型的是
A.AabbB.AaBbC.aaBbD.AABB
19.基因型为Aa的个体与aa的个体杂交，子一代的基因型比例是
A.3∶1B.2∶1C.1∶3D.1∶1
20.下列属于相对性状的是
A.狗的长毛与卷毛B.猪的毛色与体重
C.猫的白毛与蓝眼D.兔的白毛与黑毛
21.生物变异的根本来源是
A.染色体结构变异B.染色体数目变异C.基因突变D.基因重组
22.下列属于基因工程应用的是
A.转基因抗虫棉的培育B.三倍体无籽西瓜的培育
C.诱变培育青霉素高产菌株D.杂交培育高产水稻
23.现代生物进化理论认为，生物进化的基本单位是
A.个体B.种群C.群落D.生态系统24.下列不属于人体内环境组成的是
A.血浆B.淋巴C.组织液D.细胞内液
25.在食物链“草→昆虫→蛙→蛇”中，蛙与昆虫的关系是
A.互利共生B.寄生C.竞争D.捕食
26.扦插时，保留有芽和幼叶的插条比较容易生根成活，这主要是因为芽和幼叶能
A.产生脱落酸B.进行光合作用
C.产生生长素D.储存较多的有机物
27.下列属于艾滋病主要传播途径的是
A.空气传播B.血液传播C.共用餐具D.蚊蝇叮咬
28.右图为某种群各年龄期的个体数目的比例示意图，它的类型是
A.增长型
B.稳定型
C.衰退型
D.无法判定的
29.下列与免疫功能无关的疾病是
A.系统性红斑狼疮B.红绿色盲C.过敏性鼻炎D.类风湿性关节炎
30.为保护生态环境，维持与自然的长期和谐发展，下列措施最合理的是
A.全面禁止采伐树木B.全面禁止捕鱼
C.过量使用农药防治害虫D.发展生态农业
二、非选择题（本大题共8小题，每个答案1分，共40分）
31.右图为高等动、植物细胞局部亚显微结构拼接示意图，请据图回答。（［］中填写数字代号、横线上填写文字）（6分）
(1)和高等植物相比，高等动物细胞特有的结构是［3］。
(2)在动物细胞中，对来自内质网的蛋白质进行加工、分类和包装的细胞器是［］高尔基体。
(3)图中结构［5］的主要成分是。它的功能特性是具有。
(4)图中结构［6］和大液泡是洋葱根尖分生区细胞所不具有的。
32.下列分别是叶绿体模型图和绿色植物光合作用过程图解，请据图回答。（7分）
(1)吸收光能的色素分布在叶绿体的［②］上。
(2)暗反应中需要光反应提供的物质是［④］和［⑤］。
(3)过程Ⅳ称为，其代谢产物［⑦］是。
(4)夏日的午后，如果气温过高，叶片的气孔关闭，导致［⑥］供应大大减少，C3的产量随之（填增加/减少）。
33.右图为某动物体细胞示意图，数字及字母分别表示染色体及其上的基因,请据图回答。（5分）
（1）该细胞中有条染色体，有个染色体组。该细胞进行有丝分裂时，其后期有条染色体。
（2）图中染色体3与染色体（填数字）是一对同源染色体；基因A与基因互为等位基因。
34.下图是某家庭红绿色盲遗传图解，请据图回答。（5分）
（1）请将此遗传图解补充完整。
（2）红绿色盲是（填显性/隐性）致病基因引起的遗传病。若该家庭子代女性（XBXb)与一色觉正常的男性（XBY)婚配，则他们的女儿会不会患红绿色盲？
35.右图是人体甲状腺激素分泌的分级调节示意图，请据图回答。（5分）
（1）A代表的内分泌腺是，
B代表的内分泌腺是。
（2）当血液中甲状腺激素含量增加到一定程度，反过来（填促进/抑制）下丘脑和A分泌相关激素，进而使甲状腺激素的分泌（填增加/减少）。可见，甲状腺激素的分泌存在着反馈调节机制，该机制对于机体维持内环境的具有重要意义。
36.下图是生态系统中碳循环示意图，图中→表示碳的流动方向，请据图回答。（7分）（1）在生态系统的各成分中，A为（填生产者/消费者），A通过过程Ⅱ即作用，分解有机物并释放能量。
（2）生态系统的物质循环过程中，同时伴随着，后者具有和逐级递减的特点，在A、B两个营养级间的能量传递效率大约是。
（3）我国政府倡导低碳生活，积极开发使用环保新能源，主要目的是为了减少的排放，避免效应进一步加剧。
37.请完成下列有关人体生命活动调节机制的概念图。（5分）
参考答案与评分标准
第Ⅰ卷（选择题60分）
一、选择题（每小题2分）
1.B2.A3.D4.B5.B6.C7.B8.A9.C10.A11.C12.A13.C14.A15.C16.B17.A18.D19.D20.D21.C22.A23.B24.D25.D26.C27.B28.A29.B30.D
二、非选择题（每个答案1分）
31.（6分）（1）中心体
（2）4
（3）蛋白质磷脂（或脂质）（无顺序要求）选择透过性
（4）叶绿体
32.（7分）（1）类囊体薄膜
（2）氢（或[H]、还原态氢）ATP（或三磷酸腺苷）
（3）还原（或C3还原）（CH2O）
（4）CO2（或二氧化碳）减少
33.（5分）（1）428（2）4a
34.（5分）（1）①Xb1②XB③XbY（2）隐性不会
35.（5分）（1）垂体甲状腺（2）抑制减少稳态
36.（7分）（1）生产者呼吸（2）能量流动单向（或单向流动）10%-20%
（3）CO2（或二氧化碳）温室
37.（5分）①体液调节②反射③反射弧④体液免疫⑤细胞免疫
（④与⑤的答案无顺序要求）
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